一、指导思想

认真贯彻、落实县教体局工作指导意见和学校教学工作重点，以“有根教育”“立德树人”为总体工作目标，以提高教学质量为核心, 以促进专业发展为动力，以加强常规管理为切入点,以深化课堂改革为重点, 以日常教学管理为轴心, 充分发挥教师发展中心“管理、服务、指导、评价”的职能，积极做好各项管理和服务工作。

二、工作目标

1.教学管理精细化。落实教学常规工作，坚持“求真”“务实”“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。

2.教学质量优质化。重点抓手：按照新课标要求，结合校情、教情和学情，进一步开展“学问课堂”教学研究和教学反思，增强科研意识，打造有效课堂。

三、具体措施

（一）深化教育改革，强化队伍建设，提高业务素质。

1．学文件强认识，规范行为，提高素质。认真学习《山东普通中小学办学十五条规定（征求意见稿）》《临沂市中小学规范办学行为“十严十个禁”》等各级文件精神，提高思想认识，规范教学行为。遵守省市教育局规定的课程计划，加强管理。不搞疲劳战，要讲效率战，努力提高课堂效益。不滥用资料，不得擅自私订教学资料、教学用具，不乱收费用，切实减轻学生负担。

2．继续开展主题教研。以开展“学问课堂”教学改革研究作为重要抓手，继续深入开展听评课主题教研活动。问题从课堂中来，质量从课堂中来，广泛开展汇报课、研讨课、展示课等，努力提高教师课堂执教能力和研究意识。

3．积极参加培训学习。组织教师积极参加各类培训，不断学习教育教学理论，要研读学习《课程标准》，善于思考，加强对课堂教学的有效性指导。要求广大教师根据新标准、新要求、新变化，在课堂教学上有“创新”。

4.完善教师成长机制。进一步完善教师成长档案，完善新入职教师、青年教师、专家型教师培养制度，有计划、有步骤地引领和促进教师的成长。

（二）强化教学常规管理，提高课堂教学质量。

教学是实的，来不得半点虚假。根据常规“六认真”制度（备课、上课、作业、批改、辅导、评价），结合我校教学实际，进一步抓实教学常规管理，规范教师的教学行为。

1．严格执行课程方案和规定。各级要开全课程，上足课时。坚持以“轻负担、高质量”为目标，积极探索有效措施，切实减轻学生过重课业负担和心理负担。坚持分类指导，分层推进原则，做到分层作业、分层检测、分类评价。坚持精讲精练，低起点严要求，小步子快节奏，快反馈勤矫正，保证教学工作的科学性和计划性。

2．注重备课实用性。熟悉学科课程标准，深入研究教材，确定每章节的教学目标、重点、难点、教学过程、核心问题、训练题目等。以“学问案”为抓手，精心设计教案。要充分了解学情。

3.提高课堂教学实用性。教师要提前候课，认真上好每一堂课，课上杜绝满堂灌、满堂问的现象，要“充分运用现代技术手段，开展情境教学”，探索构建“学问课堂”教学模式，为学生的主动学习搭建教学平台，引导学生学会“自主学习、合作学习、探究学习”。

4．统筹安排作业。调控作业时间，科学设计，不布置重复性和惩罚性作业，以“适度、优质、高效”为原则，分层布置；在作业形式上，体现多样性、趣味性、挑战性；在作业批改上，体现评价多元化，评语人性化。“书面作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业”。

5.加强考试管理和质量分析工作。认真组织落实好各年级期末考试工作。平时章节测验注重分层推进，分层检测，该座谈的座谈，该分析的分析，加强质量监控,及时发现问题,寻求对策。

6.加强备课组建设，加强校本教研。各教研组、备课组要围绕教研主题化、主题系列化，积极探索“理论学习、同课异构、说课磨课、经验分享、案例反思、课堂观察、网络研讨”等校本教研形式；充分考虑“教学研评”一体化，将集备教研和“学问”导学紧密结合，提高校本教研的实效性。

（三）抓年级组管理，切实发挥年级组的管理职能。

1.年级教育教学工作要面向每一个班级、学生、学科，突出重点。要及时对问题班级、问题学科进行诊断与纠治。

2.七年级重抓行为习惯，抓学风，打牢基础，尽量不让学生掉队。八年级深化管理，培养学生自主学习能力，加强分层教学实验，力争减小两极分化的影响。九年级加强学法指导，做好临界生与学困生的培优脱“贫”工作，做到两手都要抓，两手都要硬，营造良好备考氛围。

3.各年级要重视尖子生的训练和培养，各年级要开动脑筋，结合实际，建立尖子生培养档案，制定尖子生培养计划，促进教学质量的提高。教师发展中心要和年级加强沟通，积极开展这个专项活动。

（四）强化毕业班过程管理，提高中考复习实效性。

扎实推进中考备考工作，确保2023年中考任务顺利完成。

1.要统一思想，团结协作，加强集备，通研教材，互通信息，把握试题趋向、特点，搞好本学科的命题、分析工作，有效落实备课上课、训练检测、反馈矫正。

2.聚焦中考备考，加强命题研究。各备课组重视新课标与考题的研究，制定学科备考策略。要重视试卷评析和考后补救策略研究，发挥好考试的教学质量诊断、教学质量评价和教学策略反馈矫正功能，做到科学备考、规范备考、精致备考、高效备考。结合县教研室举办的教师学科素养比赛，继续加强中考考题研究，老师先做题。

3.明确目标，制定并启动“培优补差”实施方案。各任课教师要充分发扬“拼、盯、研、清”的精神，讲、练、考、评、基本方法，坚持做到“临界生不放松、学困生不放弃”。

4.认真抓好体育、 信息和实验操作训练，拟定计划，合理安排，确保三项技能考试旗开得胜。

（五）其他工作

1.规范档案管理。包括各种考核记录、活动记录、获奖记录等，继续完善档案的电子化管理。

2.规范教材教辅征订。“坚持在国家和省定目录内选用教材和教辅，坚持‘一科一辅’原则，不以任何形式强迫学生订购教辅材料。建立健全进校读物审查制度，不使用未经审定的教材，原则上不编写、出版校本课程教材”。

3.印刷资料的管理。既要尊重课任教师的选择，也要考虑减轻学生负担，实用、有效、不浪费。

4.做好其他部门交办的相关性工作