一、备课

备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键。备课要做到两个深入、四个必须、教案书写规范,做到“十有”。

(一)备课基本要求

1.两个深入:一是深入钻研课程标准和教材,明确本学科的性质、目的和任务,教学内容的编排体系、知识结构、基本技能训练的要求,正确掌握和处理好教材的重点、难点,并把本学科的目的、任务、应传授的知识和应掌握的技能分解落实到每课时中去。二是深入了解学生的实际情况,为因材施教、培优补差打下坚实的基础,全面发展和提高全体学生的整体素质。

2.四个必须:备课必须备教材,必须备学生;备课还必须备教法,必须备学法。要从本节课教学的具体内容和学生的实际出发,常规教学手段和现代化教学手段的有机结合,科学地安排教学步骤,选择适当的教学方法,一法为主多法配合,要重视指导学法,发展和培养学生的学习能力。

(二)教案书写规范“十有”

教案书写规范“十有”是:有教学内容,有教学目的、要求,有重点、难点,有课时安排,有教具准备,有教学过程,有启发性提问,有板书计划,有练习设计,有教后小记。

(三)教学目的要求“四指向”

教学目的要求“四指向”是:思想教育、双基要求、能力培养、学法提高。

二、上课

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,全体教师都必须积极改进课堂教学,认真上好每一堂课,使学生在德、智、体、美、劳、身心素质和社会文化素质各个方面都能得到最好的发展。具体要求如下:

（一）教师必须提前两分钟(打上课铃以前)到达教室门口,按课表上课。教师不得擅自停课,私自调课、代课。课程调度权属教务处。

(二)做好课前准备工作。课前10分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。无教案不得上课。教师一经进入课堂,不得中途出入,也不得叫学生出堂为教师拿取教学用品。

(三)教师必须举止文明,穿着大方,仪表端庄。课堂上关闭手机不准抽烟,不准坐着讲课,不得挖苦讽刺、体罚学生,不得随意将学生赶出课堂。

(四)教师要坚持用普通话教学,教态要亲切自然,情绪稳定,精神饱满。

(五)课堂情绪氛围和谐适度,课堂节奏变化适中,课堂信息多向交流。

(六)教学过程及注意事项

1.组织教学:组织教学意识强,组织方式富于激励性,对学生具有吸引力,组织教学要紧密结合教学内容,贯穿于一节课的始终。使每个学生都能集中思想听课,不做与课堂无关的事,课堂不随意讲话,不打瞌睡。

2.复习导入:复习上节课的内容,使学生对自己学过的知识得到巩固、深化和运用;导入新课时应在己有的知识铺垫的基础上,紧密联系,衔接自然,富有新意。

3.新课教学:重点突出、难点突破、激励思考、引发创新,讲练分配合理,容量密度恰当,结构严谨科学,师生配合默契,课堂气氛生动活泼。

4.归纳小结:概括知识要点,沟通知识内在联系形成网络化的知识结构,发展学生的概括能力。

5.作业布置:根据教学要求和教材特点,课外作业适度、适量。课内练习提问时间一般不少于15分钟。

(七)课堂教学质量要求

1.教学目的明确,理论与实际相结合,既教书又育人。

2.概念、定理、定义、法则讲授正确,过程阐述简明、准确、无知识性错误。

3.教学方法灵活,充分发挥学生的主体作用,启发诱导恰当,予留一定时间让学生质疑问难。

4.板书字迹工整、设计科学,能提示完整的教学过程及知识要点,有利于学生思考。

5.语言生动、准确,普通话流利,科学要领运用恰当;充分利用现代化教学手段,实际操作熟练、无误。

三、作业布置与批改

(一)凡按国家教学计划开设的课程,都要精选习题,当堂练习,课外作业布置恰当。

(二)布置作业时,可按“培优补差”的需要,设计基础题、综合题、发展题三类题型,大部分需达到综合题层次,个别成绩差的学生基础题必做,发展题可视情况而定,能完成多少则完成多少,少数成绩优秀的学生可不做基础题,只完成综合题和发展题。数、理、化作业每课必练,其它学科作业也要坚持每课必练。语文大小作文每学期8篇。

(三)严格控制作业总量,减轻过重负担,布置作业要考虑学生作息时间和各科的全面发展,每天课外作业总量按国家规定的标准执行,超过总量的由班主任同任课教师协商平衡,节假日不要给学生布置大量作业,要给学生感知社会、接触自然界的时间。

(四)对学生的作业,要求规范,训练要严格,书写要工整,卷面要整洁,不合规范的要重做,末做的要补做补交,切忌以作业作为惩罚的手段而罚做罚抄。

(五)作业批改要认真、及时,按要求布置的课内外作业要全批全改,作文要重视讲评和指导。大作文要精批细改,多批少改,有错必改,改后无错,小作文只要求查阅,对补做补交的作业要认真批改。批改后要写明批改日期,批改要及时。

(六)要重视当面批改的作用,指导学生自己订正,修改作业错误之处,养成自我订正的习惯。对差生一学期要有数次个别面批。

(七)教师批改作业要做好摘要记录,特别对解题有独创性和典型错误的情况,应详细记录,留作讲评和辅导的依据。

四、辅导

(一)辅导是贯彻因材施教原则,面向全体学生的重要一环,既要有课内辅导,又要有课外辅导;既要有集体辅导,又要有个别辅导。辅导不仅要针对学生知识水平和智力因素,更要重视学生的学习态度和学习过程。

(二)辅导计划分为三步制订:

1.任课教师对任教班级学生分类、排队,列出培优补差名单。

2.班主任协调任课教师,分析全班学生情况,确定培优补差对象。

3.任课教师制定辅导计划,提出辅导措施。

(三)辅导要突出重点。学生辅导的重点是补事病假缺课学生和差生。差生的重点是补基础、补兴趣、习惯等非智力因素。培优主要通过兴趣活动小组、学科竞赛,发展学生兴趣特长。学校组织并鼓励学生参加教育主管部门组织的学科竞赛,并对获奖学生及指导老师给予奖励。

(四)辅导要讲求实效。教师对差生要热心、耐心、有信心、有恒心。重视夯实基础,加强学法指导,培养学习能力,要坚持不懈,一抓到底。

五、考查与考试

(一)通过考查与考试,检查教与学的效果。课堂提问、随堂测验、单元测验属于平时考查。期中、期末考试,考查由任课教师组织,学校统一组织。

(二)按课程计划开设的课程和特色课程都要进行考试与考查。体育、美术、音乐、劳技课,可随堂测验和期末考试,时间在考试科目复习阶段,其它按规定组织考试。

(三)期中、期末考试属目标考试。考试内容以教学大纲为依据,不超出教材范围,命题要体现基础性、发展性、实践性、创新性。知识覆盖面在80%以上,难易要适中,低、中、高档题之比一般为5:3:2。

(四)题型要多样,要根据不同年级、不同学科的要求适当增加客观性试题份量。

(五)考知识和考技能结合。除笔试外,语文、英语要加强口语表达考试,理、化、生要进行操作技能考试。

(六)学期成绩评定:平时成绩占30%,期中考试成绩占30%,期末考试成绩40%,毕业和升学录取成绩,按县教体

(七)期末考试后,任课教师要进行全面质量分析,归档备案。书面质量分析一般包括考试概况、试题分析、质量情况和改进措施。

(八)为全面评价学生学业成绩,教务处要制发学生成绩记分册,各科学习成绩统计表,考试质量情况分析表等表册,上述表册以及期末各科考试题在教师离校前必须填好交教务处存档。

(九)严肃考纪。考前要进行考纪教育,严密组织命题制卷和精心组织考务,严格监考。要搞好阅卷评分和质量评价,严禁弄虚作假,规定上报的成绩要真实,对违纪舞弊行为要严肃处理。

六、教学质量管理

1.为使提高教学质量,培养学生素质的工作落到实处,班主任、学科老师受聘三年不变,质量一包到底。

2.课堂向家长开放,家长可在教务处登记后,随堂听课,学校、教研组可组织不打招呼的随堂听课。

3.不论何种形式的考试,须端正考风、严肃考纪、严格监考。在监考过程中,不得随意出考场,不做与监考无关的事,如看书、看报、备课、批发作业、抽烟等。对违反考纪的学生进行批评教育,情况严重者,报学校给予纪律处分。

七、教研

1.教研活动,初中、小学单独组成教研组织活动。

经常性的活动以备课组活动为主。每位教师平均每星期听课1-2节,其中教龄在10年以下的老师,周听课应不少于2节。

2.各科教师应及时总结教学经验、心得和进行教材教法院,学生学习方法研究,每学年至少应写一篇教学论文。

3.各科教师应着重加强对尖子生的培养,进行相关的竞赛辅导、写作辅导。

睿文学校教务处