费县杏园学校始终坚持“为学生的发展服务,为教师的成长服务”的思想, 本学年度，在县教科室的指导下,务实奋进,开拓进取,进一步落实科学发展观,全面推进“科研促进质量”的科研兴教战略,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,看眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,不断提高教师的教科研水平,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量。

一、规范课题管理,突出科研的实效性

深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。

细化了课题负责人与每位参与课题研究教师的职责，实现了课题研究过程中的“五落实”即：选题落实、研究计划落实、过程资料收集落实、阶段研究小结落实、科研成果评价落实。实施“校长亲自抓---分管校长负责抓---教科室指导抓---课题、教研组抓落实”的四级科研管理网络。进一步落实加强对各级各类课题的过程管理，确保在研课题按期顺利结题。

二、加强教师队伍建设，继续促进教师专业化成长

本着年轻教师进步大,骨干教师出特色的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则，对教师进行分层培养。建立"以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。着力构建校本交流平台,积极推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1.教学反思提升

营造学习化环境,建设一支结构合理的科研型教师队伍。学习内容以学习教育名著和新课程理论为主；学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。

2. 以研促教，教研结合

学校坚持每学期每位老师讲好一节公开课，组织一师一优课活动，每周每学科都要进行磨课教研活动，先由备课小组集体备好课，然后教师讲课、教研组长组织相关学科教师听课，听课后讲课教师要说课，每位听课教师都要精心评课，在教研组长的组织下针对出现的问题改课，改课之后要有二次上课，并及时反馈上课效果。教科室负责安排讲课时间表，组织各学科教师有序开展教研活动，力求在教研中既找亮点也找问题，红红脸、出出汗，针对问题找出具体的整改措施，并在教学中监督执行，真正做到以研促教。

3.扎实开展校本教研

认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略,使教研组、备课组在学科建设、课题研究等方面发挥更大的作用。密切教研活动与课题研究的联系,使科研进一步贴近教学,甚至融于教学,更好地为教育教学服务。教研组活动各学科每周都要正常开展。

4.支持教师互助学习

抓好“一人学习,众人受益”式培训。骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察,回校归来要写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神,产生一人学习,多人受益的效应。

三、进一步完善教科研机制

教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,进一步完善教科研机制

1.各项活动统筹安排,统一协调,列出负责人、内容、时间、形式,及早公布,使活动明确有序,进展顺利。

2.鼓励教师积极参与课题研究，论文发表等活动。

四、规范课堂教学行为，打造高效课堂

1.规范课堂教学行为,以“小组合作学习"和"自主探究学习"研究为突破口,积极推进课堂教学改革,以提高课堂教学效益为着眼点,突出重点,提高教师课堂教学水平,努力打造"轻负高效"课堂。

2.加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业发展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力,促进教师向学习型、研究型转变。

3.开展高效课堂研究活动。以课堂教学设计为重点,优化课堂结构,努力打造"轻负高效"的课堂,促进学生全面、自主、合作、和谐、持续发展。我校依托“三学四导”模式，打造幸福课堂。“三学四导”幸福课堂教学模式，“三学”即预习助学，课堂共学，训练促学；“四导”位于课堂共学环节中，为导入、导学、导评、导悟。该模式中强调学生为主体，教师起引导作用，增加学生的参与度，注重学生学习力的培养，同时在这过程中注意法律与道德等知识的渗透，培养学生的核心素养。

五、喜获教科研成果

通过课题研究，我校教师的教育观念更新较快，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。过去一年里我校申报了市级课题1项，县级课题4项，市级课题结题1项、县级课题结题4项的工作。正是由于教科研工作开展的扎实有效，促进了我校教师的快速成长：我校获市教学能手1人，市教学新秀1人，县教学能手人16人，县教学新秀5人。

成绩的取得只属过去，展望来年，我校的教研工作任重道远，还有很多需改善的地方，如：教师的自身素质和综合潜力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。电子备课还未很好落实，少数教师教学理念还未很好转变。这些都需要来年的教研工作强化力度，力争使我校的教研再上一个新台阶，为教育事业谱写出新的篇章!