费县杏园2023-2024学年下学期

教学研究成果总结

首先非常欣慰的是本次公开课教师们都有很大的收获并且也看到了老师们的进步。幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要和指南的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。本次公开课总结以下几点:

1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师幼、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。

还有进行艺术领域活动的时候教师会在黑板上画一幅示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常犯的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么这个活动就成功了一半。

4、教师采用的教学方法不太适当，有的活动没有围绕活动目标突出重点与难点，环节与环节之间内容脱节，过渡也不自然，整个活动设计缺乏细致，还不能较好的组合幼儿已有的生活经验，同时控制课堂的能力还有待加强。

每一堂课，都是一次收获。每次教研，通过备、讲、听、评系列活动，为教师提供了展示、提升和成长的平台。每节公开课结束后，幼儿园采取集中评课教研机制，评课前，授课教师先就自己组织的活动进行分析反思，其他教师再根据自己听课的感受从多个维度对活动进行评价分析。大家各抒己见，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，大家提出的宝贵意见和建议均有助于授课教师得到进一步的提升和发展。

此次听评课活动，既是一次业务的“检阅”，也是拓宽教师视野，提升教师专业素养的良好途径。教师们通过执教、听课、评课、反思等环节，在互动中获取经验，提高了教学水平，加快了教师队伍专业化成长的进程，为欢欢幼儿园的教育教学质量打下了坚定的基础。

公开课活动照片